Es mi último día en Nepal. Mañana a primera hora parto en autobús hacia Varanasi (India).
Por donde podría empezar para hablaros del país... Son tantas cosas…
Lo primero que te llama la atención cuando empiezas a caminar por las calles de Kathmandu es el ruido atronador de las bocinas de coches, bicicletas, motos, rickshaws (una especie de pequeña “carroza” tirada por un hombre en bicicleta), camiones… seguido de eso va la visión del caos circulatorio: todos los vehículos mencionados y alguno más, difícil de describir, tratan de pasar por el mismo lugar y al mismo tiempo. En una moto viajan cuatro personas, en otra alguien transporta un frigorífico, mientras tanto un rickshaw viene de frente, a su vez un hombre lleva en su cabeza una televisión…
Tras la primera impresión global poco a poco te vas acercando a sus gentes. Estas nunca dicen un “si” definitivo. En este país todo es relativo. ¿Estará mañana tal persona para hacer lo que hemos quedado? Un balanceo continuo de cabeza de derecha a izquierda te dice que “si” pero este si no es un “SI” es un “podrá venir pero también podrá no venir, depende de tantas cosas…”.
En cuanto a la situación política, decir que el país esta viviendo momentos de cambio. Tras unos años de lucha por parte de un grupo maoísta que pretendía convertir al país en una república comunista parece que ha llegado el momento de solucionar estos problemas por la vía democrática. En las fechas que he estado en el país una agrupación de 7 partidos políticos (ASP) han firmado un principio de acuerdo con el grupo maoísta. Hasta ahora Nepal había sido una monarquía donde el rey “cortaba el bacalao” sin tener en cuenta otras opiniones. Parece ser que tras el acuerdo firmado el rey pierde poder ejecutivo y pasa a ser simplemente jefe de estado. Es decir, vamos a quitarle el poder pero cómo le vamos a quitar el sueldo vitalicio y demás posesiones, teniendo en cuenta de que familia proviene (os suena no?).
Por otra parte está la educación. Gracias a dos ONGs catalanas que trabajan en el país: Amics de Nepal (www.amicsnepal.org) y Help Direct Foundation (http//tdhf.ibernet.com) he podido acercarme a la realidad de la educación y de la infancia en Nepal. Desde aquí quiero agradecer a ambas toda la ayuda prestada.
A través de la primera he visitado varias escuelas en Kathmandu, tanto de niños como de alfabetización de mujeres, y la segunda me ha adoptado durante unos días en Kumary House, una casa donde el catalán Toni Aguilar con Maya, su esposa nepalí, unas trabajadoras y varios voluntarios que van llegando continuamente han creado una “familia” donde 30 niños y niñas de familias desfavorecidas pueden vivir en un lugar digno donde no les falta de nada (cariño, educación, comida, cama…). Esta organización además tiene un programa de apadrinamiento para niños nepalíes, un programa de fabricación de inciensos que busca la autofinanciación y algún proyecto más que podéis ver en la web (es sin www).
Los últimos días he estado recorriendo varios pueblos y aldeas en la montaña acompañado por un gran tipo catalán con nombre vasco: Iñaki. Podéis ver sus andanzas en su blog: www.cromatico.blogspot.com .Allí hemos visitado 8 escuelas rurales para realizar un informe sobre la situación de las mismas y los niños apadrinados en esta zona.
El lugar donde hemos estado alojados ha sido impresionante, la casa de la familia de Indra (persona de la zona que se encarga de supervisar las escuelas y los niños apadrinados). Allí, desde donde se divisaba toda la cordillera de los Himalayas, hemos estado alojados con toda su familia (esposa, hijas, búfala, gallinas, cabras…). Con todos ellos compartíamos comedor, dormitorio…(toda una experiencia).
A continuación os cuento algún dato sobre la situación de las escuelas rurales que hemos visitado:
Por donde podría empezar para hablaros del país... Son tantas cosas…
Lo primero que te llama la atención cuando empiezas a caminar por las calles de Kathmandu es el ruido atronador de las bocinas de coches, bicicletas, motos, rickshaws (una especie de pequeña “carroza” tirada por un hombre en bicicleta), camiones… seguido de eso va la visión del caos circulatorio: todos los vehículos mencionados y alguno más, difícil de describir, tratan de pasar por el mismo lugar y al mismo tiempo. En una moto viajan cuatro personas, en otra alguien transporta un frigorífico, mientras tanto un rickshaw viene de frente, a su vez un hombre lleva en su cabeza una televisión…
Tras la primera impresión global poco a poco te vas acercando a sus gentes. Estas nunca dicen un “si” definitivo. En este país todo es relativo. ¿Estará mañana tal persona para hacer lo que hemos quedado? Un balanceo continuo de cabeza de derecha a izquierda te dice que “si” pero este si no es un “SI” es un “podrá venir pero también podrá no venir, depende de tantas cosas…”.
En cuanto a la situación política, decir que el país esta viviendo momentos de cambio. Tras unos años de lucha por parte de un grupo maoísta que pretendía convertir al país en una república comunista parece que ha llegado el momento de solucionar estos problemas por la vía democrática. En las fechas que he estado en el país una agrupación de 7 partidos políticos (ASP) han firmado un principio de acuerdo con el grupo maoísta. Hasta ahora Nepal había sido una monarquía donde el rey “cortaba el bacalao” sin tener en cuenta otras opiniones. Parece ser que tras el acuerdo firmado el rey pierde poder ejecutivo y pasa a ser simplemente jefe de estado. Es decir, vamos a quitarle el poder pero cómo le vamos a quitar el sueldo vitalicio y demás posesiones, teniendo en cuenta de que familia proviene (os suena no?).
Por otra parte está la educación. Gracias a dos ONGs catalanas que trabajan en el país: Amics de Nepal (www.amicsnepal.org) y Help Direct Foundation (http//tdhf.ibernet.com) he podido acercarme a la realidad de la educación y de la infancia en Nepal. Desde aquí quiero agradecer a ambas toda la ayuda prestada.
A través de la primera he visitado varias escuelas en Kathmandu, tanto de niños como de alfabetización de mujeres, y la segunda me ha adoptado durante unos días en Kumary House, una casa donde el catalán Toni Aguilar con Maya, su esposa nepalí, unas trabajadoras y varios voluntarios que van llegando continuamente han creado una “familia” donde 30 niños y niñas de familias desfavorecidas pueden vivir en un lugar digno donde no les falta de nada (cariño, educación, comida, cama…). Esta organización además tiene un programa de apadrinamiento para niños nepalíes, un programa de fabricación de inciensos que busca la autofinanciación y algún proyecto más que podéis ver en la web (es sin www).
Los últimos días he estado recorriendo varios pueblos y aldeas en la montaña acompañado por un gran tipo catalán con nombre vasco: Iñaki. Podéis ver sus andanzas en su blog: www.cromatico.blogspot.com .Allí hemos visitado 8 escuelas rurales para realizar un informe sobre la situación de las mismas y los niños apadrinados en esta zona.
El lugar donde hemos estado alojados ha sido impresionante, la casa de la familia de Indra (persona de la zona que se encarga de supervisar las escuelas y los niños apadrinados). Allí, desde donde se divisaba toda la cordillera de los Himalayas, hemos estado alojados con toda su familia (esposa, hijas, búfala, gallinas, cabras…). Con todos ellos compartíamos comedor, dormitorio…(toda una experiencia).
A continuación os cuento algún dato sobre la situación de las escuelas rurales que hemos visitado:
- El número de profesores es menor que el número de aulas.
- Los niños llegan a caminar hasta 2 horas para llegar a la escuela.
- El salario medio de un profesor de Educación Primaria es de 5000 rupias/mes, unos 50 euros (un salario que se considera bastante bueno en el país).
- Mucho material escolar es facilitado por la fundación ya que son numerosas las familias que no tienen capacidad económica para poder adquirirlos.
- Los libros deben ser comprados en parte aunque deberían ser suministrados gratuitamente en su totalidad por el gobierno.
El próximo post desde India.
Las primeras 5 fotografías son imágenes tomadas en Kathmandu, Bahktapur y Dharapani.
- Los niños llegan a caminar hasta 2 horas para llegar a la escuela.
- El salario medio de un profesor de Educación Primaria es de 5000 rupias/mes, unos 50 euros (un salario que se considera bastante bueno en el país).
- Mucho material escolar es facilitado por la fundación ya que son numerosas las familias que no tienen capacidad económica para poder adquirirlos.
- Los libros deben ser comprados en parte aunque deberían ser suministrados gratuitamente en su totalidad por el gobierno.
El próximo post desde India.
Las primeras 5 fotografías son imágenes tomadas en Kathmandu, Bahktapur y Dharapani.
Sexta: Indra nuestro anfitrión en la montaña.
Séptima: Vista desde la casa de Indra.
Dos últimas: Niños de la zona rural.
0 comentarios:
Publicar un comentario en la entrada